Влияние Grammarly на написание студентов ESL: Исследование пятого класса во Вьетнаме

Написание часто является самой сложной навыком для студентов ESL. Вьетнамские студенты, в частности, испытывают трудности с точностью и беглостью письма. Учителям не хватает времени для предоставления всесторонней обратной связи по письменным работам студентов. Инструменты автоматической оценки письма (AWE), такие как Grammarly, стали потенциальными решениями для предоставления более быстрой обратной связи. Однако исследования инструментов AWE в основном сосредоточены на студентах университетов, с ограниченным количеством исследований на более молодых учащихся. Это исследование направлено на изучение влияния Grammarly на грамматическую точность написания студентов ESL пятого класса во Вьетнаме и исследование восприятия студентов использования этого инструмента.

Инструменты автоматической оценки письма (AWE) стали популярными для предоставления быстрой обратной связи, поддерживающей развитие письма на втором языке. Исследования показали, что AWE может улучшить точность письма, мотивацию и автономию учащихся. Grammarly является одним из самых широко используемых инструментов AWE, предлагающим рекомендации по грамматике, орфографии и стилю. Исследования по Grammarly показали смешанные результаты: некоторые исследования обнаружили, что он улучшает грамматическую точность, в то время как другие отмечают ограничения. Большинство исследований Grammarly сосредоточены на студентах университетов, оставляя пробел в понимании его эффективности для более молодых учащихся. Это исследование направлено на устранение этого пробела, изучая влияние Grammarly на написание студентов ESL начальной школы.

Это исследование с использованием смешанных методов включало 11 студентов ESL пятого класса из частной школы во Вьетнаме. В течение 5 недель студенты выполняли письменные задания с использованием и без использования Grammarly. Данные собирались через образцы письменных работ студентов, анкеты и полуструктурированные интервью. Количественный анализ сравнил уровень ошибок в черновиках, написанных с использованием и без использования Grammarly. Качественный анализ исследовал восприятие студентами использования этого инструмента. Исследование направлено на определение того, улучшает ли Grammarly значительно грамматическую точность и понимание опыта студентов при его использовании.

Количественный анализ показал, что Grammarly значительно улучшил грамматическую точность студентов, особенно в формах глаголов, единственном/множественном числе существительных, орфографии, артиклях и предлогах. Однако он имел ограничения в выявлении ошибок, связанных с временем глагола, слитными предложениями и заглавными буквами. Качественные данные показали, что студенты в целом положительно воспринимали Grammarly. Они находили его простым в использовании и полезным для редактирования своих работ. Студенты сообщили о повышении уверенности в написании после использования Grammarly. Однако они все еще предпочитали обратную связь от учителей, а не автоматическую. Некоторые отмеченные ограничения включали случайные неточные рекомендации и неспособность предоставлять контекстно-специфическую обратную связь.

Полученные результаты соответствуют предыдущим исследованиям, показывающим, что инструменты AWE могут улучшить точность письма на втором языке. Однако это исследование предоставляет новые данные о эффективности Grammarly для более молодых учащихся. Значительное улучшение грамматической точности предполагает, что Grammarly может быть ценным дополнительным инструментом для обучения письму студентов ESL начальной школы. Положительные восприятия студентов указывают на то, что Grammarly может повысить мотивацию и уверенность в написании. Однако продолжающееся предпочтение обратной связи от учителей подчеркивает важность сочетания AWE с человеческим обучением. Результаты исследования предполагают, что Grammarly может быть интегрирован в учебные программы по письму для студентов ESL начальной школы для предоставления дополнительной поддержки и обратной связи.

Это исследование демонстрирует, что Grammarly может значительно улучшить грамматическую точность в написании студентов ESL пятого класса. Оно также показывает, что студенты в целом положительно воспринимают этот инструмент. Полученные результаты имеют значение для интеграции инструментов AWE, таких как Grammarly, в обучение письму для студентов ESL начальной школы, чтобы предоставить дополнительную обратную связь и поддержку. Будущие исследования могут изучить долгосрочные эффекты использования Grammarly на развитие письма и исследовать оптимальные способы сочетания AWE с обучением учителей. В целом, это исследование вносит ценные идеи о использовании автоматической оценки письма с молодыми учащимися ESL для поддержки развития навыков письма.