Auswirkungen von Grammarly auf das Schreiben von ESL-Schülern: Eine Fallstudie von Fünftklässlern in Vietnam

Das Schreiben ist oft die herausforderndste Fähigkeit, die ESL-Schüler meistern müssen. Vietnamesische Schüler haben insbesondere Schwierigkeiten mit der Schreibgenauigkeit und -flüssigkeit. Lehrer stehen unter Zeitdruck, um umfassendes Feedback zu den schriftlichen Arbeiten der Schüler zu geben. Automatisierte Schreibbewertungstools (AWE) wie Grammarly sind als potenzielle Lösungen aufgetaucht, um sofortiges Feedback zu bieten. Allerdings konzentrierte sich die Forschung zu AWE-Tools hauptsächlich auf Universitätsstudenten, während es nur begrenzte Studien zu jüngeren Lernenden gibt. Diese Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen von Grammarly auf die grammatikalische Genauigkeit des Schreibens von fünften Klassen vietnamesischer ESL-Schüler zu untersuchen und die Wahrnehmungen der Schüler zur Nutzung des Tools zu erforschen.

Automatisierte Schreibbewertungstools (AWE) haben an Popularität gewonnen, da sie schnelles Feedback zur Unterstützung der Entwicklung des Schreibens in einer Zweitsprache (L2) bieten. Studien haben gezeigt, dass AWE die Schreibgenauigkeit, Motivation und Lernautonomie verbessern kann. Grammarly ist eines der am häufigsten verwendeten AWE-Tools, das Vorschläge zu Grammatik, Rechtschreibung und Stil bietet. Die Forschung zu Grammarly hat gemischte Ergebnisse gezeigt, wobei einige Studien feststellen, dass es die grammatikalische Genauigkeit verbessert, während andere Einschränkungen anmerken. Die meisten Studien zu Grammarly konzentrierten sich auf Universitätsstudenten, was eine Lücke im Verständnis seiner Wirksamkeit für jüngere Lernende hinterlässt. Diese Studie zielt darauf ab, diese Lücke zu schließen, indem sie die Auswirkungen von Grammarly auf das Schreiben von ESL-Schülern in der Grundschule untersucht.

Diese Mixed-Methods-Fallstudie umfasste 11 fünfte Klassen ESL-Schüler einer Privatschule in Vietnam. Über einen Zeitraum von 5 Wochen absolvierten die Schüler Schreibaufgaben mit und ohne Grammarly. Die Daten wurden durch Schüler-Schreibproben, Fragebögen und halbstrukturierte Interviews gesammelt. Die quantitative Analyse verglich die Fehlerquoten in Entwürfen, die mit und ohne Grammarly geschrieben wurden. Die qualitative Analyse erforschte die Wahrnehmungen der Schüler zur Nutzung des Tools. Die Studie hatte zum Ziel festzustellen, ob Grammarly die grammatikalische Genauigkeit signifikant verbesserte und die Erfahrungen der Schüler bei der Nutzung zu verstehen.

Die quantitative Analyse ergab, dass Grammarly die grammatikalische Genauigkeit der Schüler signifikant verbesserte, insbesondere bei Verbformen, Singular-/Pluralnomen, Rechtschreibung, Artikeln und Präpositionen. Es gab jedoch Einschränkungen bei der Identifizierung von Fehlern im Zusammenhang mit der Verbzeit, Satzfragmenten und Großschreibung. Die qualitativen Daten zeigten, dass die Schüler Grammarly insgesamt positiv wahrnahmen. Sie fanden es einfach zu bedienen und hilfreich bei der Überarbeitung ihrer Arbeiten. Die Schüler berichteten von einem erhöhten Selbstbewusstsein beim Schreiben nach der Nutzung von Grammarly. Dennoch bevorzugten sie weiterhin das Feedback von Lehrern gegenüber automatisiertem Feedback. Einige der festgestellten Einschränkungen umfassten gelegentlich ungenaue Vorschläge und die Unfähigkeit, kontextspezifisches Feedback zu geben.

Die Ergebnisse stimmen mit früheren Forschungen überein, die zeigen, dass AWE-Tools die Schreibgenauigkeit in einer Zweitsprache verbessern können. Diese Studie bietet jedoch neue Einblicke in die Wirksamkeit von Grammarly für jüngere Lernende. Die signifikante Verbesserung der grammatikalischen Genauigkeit deutet darauf hin, dass Grammarly ein wertvolles ergänzendes Tool für den Schreibunterricht von ESL in der Grundschule sein kann. Die positiven Wahrnehmungen der Schüler deuten darauf hin, dass Grammarly die Motivation und das Selbstbewusstsein beim Schreiben erhöhen kann. Dennoch hebt die anhaltende Präferenz für das Feedback von Lehrern die Bedeutung hervor, AWE mit menschlicher Anleitung zu kombinieren. Die Ergebnisse der Studie legen nahe, dass Grammarly in die Lehrpläne für das Schreiben von ESL in der Grundschule integriert werden könnte, um zusätzliche Unterstützung und Feedback zu bieten.

Diese Studie zeigt, dass Grammarly die grammatikalische Genauigkeit im Schreiben von fünften Klassen ESL-Schülern signifikant verbessern kann. Sie offenbart auch die allgemein positiven Wahrnehmungen der Schüler gegenüber dem Tool. Die Ergebnisse haben Auswirkungen auf die Integration von AWE-Tools wie Grammarly in den Schreibunterricht von ESL in der Grundschule, um zusätzliches Feedback und Unterstützung zu bieten. Zukünftige Forschungen könnten die langfristigen Auswirkungen der Nutzung von Grammarly auf die Schreibentwicklung untersuchen und optimale Wege erforschen, um AWE mit der Lehrerunterweisung zu kombinieren. Insgesamt trägt diese Studie wertvolle Einblicke in die Nutzung automatisierter Schreibbewertung bei jungen ESL-Lernenden zur Unterstützung der Entwicklung von Schreibfähigkeiten bei.